Tancament del blog

Fins aquí hem arribat junts!!

Lectors del meu blog, ha arribat per fi el final de semestre, per alguns tan esperat; aixo significa que finalitzen les classes de GTIC, i amb elles la creació i actualització del meu blog.
Durat aquests mesos he apres una nova forma de compartir tots els meus aprenentatges i vivencies com a estudiant d'educació infantil.

Aquest blog ha estat en moments, divertit i en altres moments una mica costos, pero a significat per a mi una prova de constància i perseverança i, per descomptat una millora enorme dels meus coneixements de les noves tecnologies i la seva gestió.

El semestre següent, ja no actualitzare el meu blog amb aprenentatges d'altres classes o mòduls, i espero trobar i aprendre una nova forma de compartir els aprenentatges sense necessitar d'aquest blog.

Espero i desitjo haver estat una bona blogaire i haver creat en alguns lectors una nova inquietud en quant a aquest gran mon de les noves tecnologies.

Adeu amics blogaires!!!

Victor Amela

Pel treball del bon comunicador, el meu grup va decidir escollir a en Victor Amela, un periodista que treballa a diferents mitjans de comunicació, premsa, tv, xarxes socials....

Per recollir tota la informació que teniem d'ell vam crear un blog i vam fer entrades periòdicament penjant el seguiment que feiem del seu treball.

Per últim vam elaborar un llistat de les competencies que en Victor Amela té per a ser un bon comunicador, demanant les seves opinions a companyes de Blanquerna

Podeu veure tot aquest treball al nostre blog.

Territori identitat

El Dimarts 13 de desembre, el meu grup de treball i jo vam expossar el nostre treball de territori, nosaltres habiem escollit el Montseny, ja que un membre del grup, l'Elena viu alla desde fa un parell d'anys.
Per a la realització del treball vam seguir el seguents pasos:

En primer lloc vam fer una visita al Montseny, vam passejar i van fer excursions per espais envoltats de natura.

En segon lloc van buscar informació de Montseny, habitants, marc laboral, poblacions, flora, fauna...

A continuació vam possar en comú els sentiments que el Montseny ens habia aportat en aquella visita.

Per ultim vam organitzar i distribuir la informació i vam elaborar un suport digital.


El dia de l'exposició, per captar l'atenció del public, vam posar un video de les emocions que transmet el Montseny a les companyes.

El dia de l'expossició vam estar molt nervioses, la pressió de tenir a tant public ens dificultava controlar els nervis, poc a poc al començar l'exposició ens vam sentir mes tranquiles per l'acceptació del public.

Els anuncis, comunicació audiovisual

El divendres 4 de novembre vam veure anuncis publicitaris que s'han emes en televisió.

Els anuncis són mitjans de comunicació audiovisual que intenten convencer al espectador per que consumeixi el seu producte o servei, per aixó de tant en tant pasen por sobre de principis i valors i donen uns misatges erronis.

Aquests dos anuncis utilitzen els sentiments que transmet la familia i la ciutat per a mostrar-nos un producte que no té cap relació amb cap dels dos, un automovil i una cervessa.














Per concluir podem dir que sovint les empreses publicitaries fan el que sigui possible per vendre el seu producte, tot i que nosaltres no creiem que aquests misatges poc adequats no intervenen en el nostre pensament, sovint veiem actituds que be podriem dir que son similars a les dels anuncis.
Realment aquesta forma de comunicació audiovisual ens transemten emocions i sentiments.

POEMA

Aquesta és la poesia que recitare el divendres 09.12.2011 a la clase de COED.


Es un poema que va escriure Loris Malaguzzi i que posteriorment va ser traduida al catala.


La he trobat a la pagina Safareig.
Es un espai de comunicació i d'intercanvi social que té com a protagonistes els infants i la natura

Proposa veure, entendre i utilitzar l'entorn com a impulsor de cultura. S'hi poden trobar propostes educatives amb els elements naturals: aigua, aire, llum i terra, amb les que defensem una pedagogia basada en el respecte per l'infant potenciant totes les seves capacitats.

100 LLENGÜES
L’ infant
és fet de cent.
L’ infant té
cent llengües
cent mans
cent pensaments
cent maneres de pensar
de jugar i de parlar
cent, sempre cent
maneres d’ escoltar
de sorprendre, d’ estimar 
cent alegries
per cantar i comprendre
cent maneres 
de descobrir
cent maneres 
d’ inventar
cent maneres
de somiar.
L’ infant té
cent llengües
( i encara cent, i cent, i cent)
però li'n roben noranta -nou.
L’ escola i la cultura
li separen el cap del cos.

Li diuen:
de pensar sense mans
de fer sense cap
d’ escoltar i de no parlar
de comprendre sense joia 
d’ estimar i sorprendre’s
només per Pasqua i per Nadal.
Li diuen:
de descobrir el món que ja éxisteix
i de cent
li'n roben noranta - nou.
Li diuen 
que el joc i la feina,
la realitat i la fantasia,
la ciència i la imaginació,
el cel i la terra, 
la raó i els somnis,
són coses
que no van plegades.
Li diuen en definitiva
que el cent no éxisteix.
L’ infant diu:
Però el cent existeix.
Loris Malaguzzi

recitació de poesies

Avui, divendres 25 de novenbre, s'inicia a la clase de COED la recitació de poesies. Cada divendres es recitaran uns 10 o 12 poemes que les alumnes escollim amb algun tema d'interès personal.

Iniciem la sessio amb uns exercicis de relaxació i dispossem de l'ajuda d'un apuntador per si els nervis en fan una mala pasada.

D'aquesta sessió m'agradaria destacar  aquest poema de Joan Salvat Papasseit:

Dóna’m la mà que anirem per la riba

ben a la vora del mar

bategant,

tindrem la mida de totes les coses

només en dir-nos que ens seguim amant.

Les barques llunyes i les de la sorra

prendran un aire fidel i discret,

no ens miraran;

miraran noves rutes

amb l’esguard lent del copsador distret.

Dóna’m la mà i arrecera la galta

sobre el meu pit, i no temis ningú.

i les palmeres ens donaran ombra.

i les gavines sota el sol que lluu

ens portaran la salabror que amara,

a l’amor, tota cosa prop del mar:

i jo, aleshores, besaré ta galta;

i la besada ens durà el joc d’amar.

Dóna’m la mà que anirem per la riba

ben a la vora del mar

bategant,

tindrem la mida de totes les coses

només en dir-nos que ens seguim amant.

Composició del text

Divendres 21 d'octubre a classe de COED hem treballat un document que ens dona pautes per a la planificació i preparació d'un text, per poder arribar al nostre objectiu comunicatiu amb el text cal seguir aquest pasos:

PLANIFICACIÓ: hem de reflexionar i pensar en el tema que volem escollir, saber a qui ens dirigim, en quin llenguatge ho farem i que volem transmetre. Seguidament buscarem l'informació necessària per documentar-nos sobre el tema escollit i per ultim farem una ordenació de ideas i conceptes per endressar l'informació.

REDACCIÓ: hem de plasmar tot allo que sabem i que volem dir en un llenguatge escrit, tenint en compte totes les carecteristiques d'aquest, la adequació, la correcció gramatical i ortografica ,l'adequació, la coherència...
I per aixo cal tenir en compte l'estructura dels paràgrafs, els connectors i la puntuació.

REVISIÓ: per ultim cal que llegim bé i amb atenció el text i reflexionar sobre si s'ha aconseguit l'objectiu comunicatiu planteja,t si el tema queda ben reflectit i si s'enten i es trasmet. Si no és aixi, caldrà fer modificacions o  variacions per millorar-lo.



Tothom ha patit alguna vegada la dificultat de llegir un text no gaire ben estructurat, de llegir unes ideas sense ordre ni planificació que dificulten al lector la seva comprensió. Això és degut a que els pasos esmentats amb anterioritat no han estat assolits o ni tan sols s'han tingut presents.
Per a realtizar un text i que els lectors comprenguin amb facilitat la idea que es vol transmetre i la informació que hi ha en ell, cal seguir els pasos i tenir clar l'objectiu com escriptors o redactors.

Comunicació digital

El divendres 4 de novembre, a la classe de COED vam veure una entrevista realitzada a Guillermo Orozco pel programa Econferencies: entrevistes.

En aquesta entrevista el Guillermo Orozco parla de la comunicació digital.

La comunicaió digital és complexa, les noves tecnologies han d'estar controlades per l'adult que es troba al costat de cada infant, sovint la familia i l'escola. Com a mestres, o futurs mestres, cal tenir clar l'objectiu que volem assolir i les caracteristiques que te cadascun dels medis audiovisuals que tenim a l'abast, per tal de que l'infant pugui treure profit de les activitats que es realitzen amb noves tecnologies.

Digues de que parles, parla'n i digues de que has parlat.

Aquesta és una breu sintesis del apunts de COED de la sessió de divendres 11 de novembre, dona les indicacions necessàries per a poder mantenir un bon discurs amb un public informal.


Digues de que parles: crear expectatives per matenir l'atenció del public.
Parla'n: el nivell d'atenció baixa, per tant cal tenir tècniques per motivar al public com ara l'humor.
Digues de que has parlat: tancament necessari per conectar amb el public.

                        - Introducció: podem començar de moltes maneres, anecdotes, experiencies, preguntes...                            Pero cal tenir en compte aquests 5 punts que hauras d'evitar: no utilitzar excuses, no abusar de la brevetat, no explicar alguna cosa que no faras, no utilitzar castellanismes i no tenir modestia.

                        -Desenvolupament: selecció i ordre d'idees segons l'objectiu del discurs: informar o convencer.
Cal començar sempre per un cas concret i desenvolupar-lo fins arribar al tema general.

                         -Conclusió i tancament: la conclusió serà molt important perque fara que el public obtingui una imatge de tu, sera el moment de conectar el teu discurs amb els sentiments del public.

Descripció de la Mari

Descripció de la M. Carmen Plaza

La Mari es una noia rosa, alta i prima. Estudia educació infantil a la mateixa classe que jo.

A primer cop d’ull hem va cridar l’atenció el seu cabell. Es ros, llarg, y acostuma a portar-lo llis.

Si t’hi fixes bé, es pot apreciar que el to del seu cabell es  troba en  total harmonia amb el color de la seva pell, de les celles, dels ulls. . .

A primer cop d’ull sembla una noia tímida i un xic vergonyosa, inclús pot semblar una persona de poques paraules.

A mida que la vas coneixent te n’adones de que, aquesta impressió, és totalment errònia. Ella és simpàtica y bromista, sempre troba un sentit graciós en allò que sent o allò que succeeix, motius de sobra per treure un somriure.

Té aquella facilitat que tenen algunes persones per, només amb el seu rostre, transmetre optimisme a qui l’envolta.  A mi, particularment em treu un somriure cada matí.

És sociable, una persona fàcil de conèixer i que alhora es deixa tractar.

A nivell personal crec que és una persona segura de si mateixa, que pren les decisions afrontant les conseqüències; treballadora, i sobretot, s’entrega per complet en les seves relacions.

Pel poc que he pogut conèixer d’ella puc dir que tinc la impressió de que encara em queden moltes coes per descobrir de la seva personalitat. El curs és molt llarg i de ben segur trobarem els moments per a continuar la nostra relació que ara just acaba d’iniciar-se.

Parlar bé en public

Aquest és un llibre escrit per Joana Rubio que explica els secrets i les tècniques de grans oradors i els pasos a seguir per mantenir un bon discurs en public.
A classe de COED, la Rosa ens recomana aquest llibre amb la tasca de fer recull de les idees més importants de cada capitol.

El llibre dona consells de la preparació per a un discurs en public, el control dels nervis, la preparació del guió, la postura, els gestos, el feed-back....

Escoltar i sentir

A la sessió de COED del 13 d'octubre, la Rosa Soler ens divideix en petits grups de 5 o 6 persones. Cada grup té un fragment del llibre L'ART DE SABER ESCOLTAR. El llibre del doctor Francesc Torralba és una guia precisa i exacta per desenvolupar l'art d'escoltar en profunditat, més enllà de qualsevol interès estrictament personal.

El meu  grup estar format per:

Elena Pérez, Clara Meneses, Mari Carmen Plaza,Alba Minet, Beatriz Rovira.

I la sintesi que hem fet es:

ESCOLTAR I SENTIR

Sentir és percebre un so, moltes vegades sense cap intenció, en canvi escoltar és un acte d’esforç voluntari i lliure, per entendre a l’altre, mostrant interès i respecte per comprendre’l. 

L’escolta neix de l'interès pel que ens expliquen, ja que podem trobar informació beneficiosa per a nosaltres. Però aquest interès ens pot confondre, és important saber seleccionar a qui volem escoltar, per què equivocar-nos en aquesta decisió podrà comportar frustració.

D’altra banda ens podem sentir escoltats sense ser-ho realment. L’escolta en profunditat s’ha de reservar per a informacions realment d’interès captant l’essència, per què diu el que diu, aquest és l’únic camí és dialogar i crear conjuntament la veritat.

Deixar la ment receptiva, sense creure’ns que tenim la única veritat, per tant cal tenir en compte la paraula del que no pensa com nosaltres. 

Aprenem a parlar escoltant, però quan creixem es deixa de banda aquesta capacitat d’escolta per centrar-nos en parlar i demostrar els nostres coneixements. Hem de ser conscients de la importància d’aquest i ensenyar als infants a estar receptius, concentrant-se en un pensament a través de l’escolta.

És imprescindible en primer lloc escoltar a les persones per després adquirir i transmetre coneixements.

TORRALBA,F. (2006). L'art de saber escoltar. barcelona: pagès Ed.

Elena Pérez, Clara Meneses, Mari Carmen Plaza,Alba Minet, Beatriz Rovira.

Descripció

La descripció és una manera d'organitzar un discurs que parla d'un lloc, d'una persona... i que intenta transmetre al public la imatge d'aquesta a través d'adjectius, emocions....

La descripció es pot fer en forma de text, de poema, de dibuix, de fotografia, de cançó...

Aquesta cançó és un bon exemple de descripció que la Rosa ens va mostrar a clase de COED per inspirar-nos en el futur treball de la descripció d'un company.

Llenguatge i llengua

Llengua i llenguatge: aquests son els punts claus de la llengua i el llenguatge. Son els apunts de la sessió de COED posterior a la lectura dels apunts del mateix tema

-El llenguatge:mes que un mitjà de comunicació

-Llenguatge i organització de l'entor:quan parlem no anomenem objectes sino que anomenem conjunts, aquesta es una clasificació i ordenació per a reduir el mon.

-El llenguatge i el pensament:com mes domini del llenguatge mes concretament podem referirnos al mon i, mes transmetem a qui volem donar el misatge.

-El llenguatge i la memoria: ens permeten entrellançar tot allo que s'ammagtzema de forma no unica en la memoria.

-El llenguatge i l'autorxpressió: el llenguatge es el suport de l'autoexpressió, es a dir el dialeg intern del pensame

-Les llegües: autentics monuments de la naturalesa.
-La naturalesa ens ha donat molts monuments, un d'ells es la llengua amb la que ens comuniquem.

-Sistema de signes orals d'una comunitat: sestema de signes o senyals organitzat uqe ens permetn la costrucció de frases segons el coneixemnt social del sistema que tinguem.comunicació a traves de sons.

CONFERENCIA: Sir Ken Robinson

En Sir Ken Robinson, és un comunicador que parla d’educació, pel que hem pogut veure les seves conferències tenen moltíssim èxit. Aquest es un bon comunicador que  utilitza molt be els recursos adequats per parlar en públic.

És proper al públic de manera natural ja que utilitza l’humor per parlar de temes d’interès i d’actualitat. Això fa que el públic estigui en tot moment atent i entregat a allò que vol transmetre ell.

Utilitza correctament les pauses, dona temps al púbic per a que reflexioni sobre allò que està dient. No parla massa ràpid ni massa lent. Posa exemples de la seva vida, per a descriure conceptes generals.

Però sobretot, parla realment amb passió de l’educació; i jo crec que això ho transmet.

Pel que fa al guió, crec que té la conferència molt ben preparada, que sap per on la vol anar a parar amb les seves metàfores. El discurs està totalment estructurat, ja que comença parlant de temes generals, va desenvolupant la conferència fins que acaba en una idea concreta que porta a una conclusió i reflexió del que ha dit.

 No obstant crec que es deixa un marge d’improvisació per fer la conferencia més amena i espontània.

Aquestes són dues de les conferències que podem veure d'en Ken Robinson per observar les seves habilitats comunicatives.

conferencia 1

conferencia 2

                                                                                     

LA LLENGUA I EL LLENGUATGE

La llengua és un conjunt de senyals destinats a la transmissió d’informació entre un receptor i un emissor. Aquestes senyals es combinen per tal de trobar-li sentit dins del nostre context humà.

L’ésser humà utilitza la llengua més complexa, tot i així altres animals utilitzen també senyals per comunicar-se.

El llenguatge és el medi de comunicació i expressió més extens que tenen els humans. Aquest està reduït o organitzat segons les nostres percepcions. Aquest és alhora un element bàsic per al desenvolupament del pensament i indispensable  per al suport de la memòria individual i col·lectiva

                                                  

                                                                                                          TUSON, J. (1984). LINGüÍSTICA