Prezi

Prezi es un programa online gratuit que no cal descarregar, nomes cal fer-se un compte.
Aquest programa permet fer suports visuals de presentacions o presentar un contingut denamic. Es caracteritza per el seu enllaç de conceptes i la facilitat d'us.
Aqui podeu veure un tutorial que explica com fer un prezi en tan sols 4 minuts.

Jo, personalment he fet un prezi describint precisament que es un prezi, utilitzant una metafora visual.
Aquest es el meu prezi

POEMA

Aquesta és la poesia que recitare el divendres 09.12.2011 a la clase de COED.


Es un poema que va escriure Loris Malaguzzi i que posteriorment va ser traduida al catala.


La he trobat a la pagina Safareig.
Es un espai de comunicació i d'intercanvi social que té com a protagonistes els infants i la natura

Proposa veure, entendre i utilitzar l'entorn com a impulsor de cultura. S'hi poden trobar propostes educatives amb els elements naturals: aigua, aire, llum i terra, amb les que defensem una pedagogia basada en el respecte per l'infant potenciant totes les seves capacitats.

100 LLENGÜES
L’ infant
és fet de cent.
L’ infant té
cent llengües
cent mans
cent pensaments
cent maneres de pensar
de jugar i de parlar
cent, sempre cent
maneres d’ escoltar
de sorprendre, d’ estimar 
cent alegries
per cantar i comprendre
cent maneres 
de descobrir
cent maneres 
d’ inventar
cent maneres
de somiar.
L’ infant té
cent llengües
( i encara cent, i cent, i cent)
però li'n roben noranta -nou.
L’ escola i la cultura
li separen el cap del cos.

Li diuen:
de pensar sense mans
de fer sense cap
d’ escoltar i de no parlar
de comprendre sense joia 
d’ estimar i sorprendre’s
només per Pasqua i per Nadal.
Li diuen:
de descobrir el món que ja éxisteix
i de cent
li'n roben noranta - nou.
Li diuen 
que el joc i la feina,
la realitat i la fantasia,
la ciència i la imaginació,
el cel i la terra, 
la raó i els somnis,
són coses
que no van plegades.
Li diuen en definitiva
que el cent no éxisteix.
L’ infant diu:
Però el cent existeix.
Loris Malaguzzi

Fluxogrames

Els fluxogrames son eines de comunicació que solen representar un procediment amb totes les seves variants.

Dins d'aquest procediment sovint hi han dos opcions o decicions i segons la que escollim el procediment segueix un cami o un altre.

Hem pot servir per:

- Organitzar una tasca persnal

- Ensenyar les seves normes d'us i utilització per realitzar activitats i practiques.

Gliffy es un dels programes amb el que podem realitzar fluxogrames.
Aquest es programa online gratuit on nomes necesites ferte un compte per poder començar a fer luxogrames i altres esquemes.

Aquest es un fluxograma de com podem atravessar una cruilla.

Mapa conceptual

Els mapas conceptuals son una representació grafica del coneixement.
En aquest es representen conceptes relacionats entre ells sempre amb uns conectors.
Aquesta forma d'aprenentatge neix de la teoria del aprenentatge significatiu que preten eleborar un nou coneixement a traves de l'ampliació dels coneixemnts ja existents.

Un dels programes per a fer mapes conceptuals es el cmaptools

Aquest es un programa online gratuit on només necesites registrar-te per poder utilitzar-lo.
Es caracteritza per la seva facilitat d'us i d'ammagatzament.
Aquest es l'exemple d'un mapa conceptual d'un dinar de nadal, l'informació ha sigut extreta del text seguent:

El Dinar de Nadal

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.
En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.
La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.
El dinar comença puntualment a les dues del migdia i  acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda

GLOGSTER

El dia 1 de desembre de 2011 a la sesio de GTIC ven aprendre la importancia i la finalitat dels posters digitals, es pot incloure audio i video, expresa una idea o sentiment de forma clara, visual i entenedora, es pot editar, es pot penjar i compartir, es pot accedir a ell desde qaulsevol ordinador amb conexió, promou la creativitat i la comunicació digital.

Un dels programes mes coneguts per a la creació de posters digitals o glogs es el GLOGSTER.

Aquest es un programa online, gratuit on nomes cal obrir-se un nou compte. Es facil d'utilitzar i te diverses possibilitats.

Aquest es el glog que he creat jo amb la tematica del bon comunicador que hem escollit


clica aqui per veure el meu GLOG

recitació de poesies

Avui, divendres 25 de novenbre, s'inicia a la clase de COED la recitació de poesies. Cada divendres es recitaran uns 10 o 12 poemes que les alumnes escollim amb algun tema d'interès personal.

Iniciem la sessio amb uns exercicis de relaxació i dispossem de l'ajuda d'un apuntador per si els nervis en fan una mala pasada.

D'aquesta sessió m'agradaria destacar  aquest poema de Joan Salvat Papasseit:

Dóna’m la mà que anirem per la riba

ben a la vora del mar

bategant,

tindrem la mida de totes les coses

només en dir-nos que ens seguim amant.

Les barques llunyes i les de la sorra

prendran un aire fidel i discret,

no ens miraran;

miraran noves rutes

amb l’esguard lent del copsador distret.

Dóna’m la mà i arrecera la galta

sobre el meu pit, i no temis ningú.

i les palmeres ens donaran ombra.

i les gavines sota el sol que lluu

ens portaran la salabror que amara,

a l’amor, tota cosa prop del mar:

i jo, aleshores, besaré ta galta;

i la besada ens durà el joc d’amar.

Dóna’m la mà que anirem per la riba

ben a la vora del mar

bategant,

tindrem la mida de totes les coses

només en dir-nos que ens seguim amant.

DOCUMENTAR

Documentar, una mirada nova.

Es un llibre que recull la importancia de la documentació a la llar d'infants, recollir imatges dels moments mes importants que succeeixen, dels gestos, les mirades, tot allo que cal recordar, ensenyar o compartir.
Per aixo cal aprofitar les noves tecnologies de les que dispossem per recollir aquest moments.

DELICIOUS

Avui en dia la majoria de gent que, pel seu treball o estudis, ha de redactar, sovint utilitza un ordinador, dins de l'ordinador sovint guardem pagines d'interes i utils per al nostre treball, aquestes pagines les solem obrir un numero elevat de vegades.

De vegades aquestes pagines, les necesitem obrir des d'un altre ordinador que no es el nostre, per aixo existeix el DELICIOUS. 

Aquest es un espai virtual que emmagatzema, endreça, i comparteix les pagines web d'interes de diferents usuaris d'aquesta pagina.

Aquest tutorial explica com fer-se un compte i con utilitzar el DELICIOUS

FLICKR

Si ens trobem en la societat de la informació, on tothom te milers de fonts a traves d'internet per trobar imatges, documents, sons, videos....

FLICKR es una pagina, que foma part d'una de les comunitats mes grans d'internet amb relació a la fotografia

Per tant haurem de fer-nos un compte a la pagina per poder penjar, personalitzar i utilitzar les fotografies d'aquesta comunitat.

Aquest video explica pasa per pas con fer-ho, te una baixa qualitat de so per tant haureu de estar molt atents i amb poc soroll ambiental.

Creative commons

Creative commons es una corporació americana, sense anim de lucre.

Aquesta ofereix licencies d'us. Segons la licencia que hi poses al teu treball, blog, pagina...Els visitants sabran fins a quin punt poden utilitzar les informcions o imatges que apereixen.

Per saber com posar una llicencia creative commons en un blog nomes haureu de veure aquest tutorial.

Composició del text

Divendres 21 d'octubre a classe de COED hem treballat un document que ens dona pautes per a la planificació i preparació d'un text, per poder arribar al nostre objectiu comunicatiu amb el text cal seguir aquest pasos:

PLANIFICACIÓ: hem de reflexionar i pensar en el tema que volem escollir, saber a qui ens dirigim, en quin llenguatge ho farem i que volem transmetre. Seguidament buscarem l'informació necessària per documentar-nos sobre el tema escollit i per ultim farem una ordenació de ideas i conceptes per endressar l'informació.

REDACCIÓ: hem de plasmar tot allo que sabem i que volem dir en un llenguatge escrit, tenint en compte totes les carecteristiques d'aquest, la adequació, la correcció gramatical i ortografica ,l'adequació, la coherència...
I per aixo cal tenir en compte l'estructura dels paràgrafs, els connectors i la puntuació.

REVISIÓ: per ultim cal que llegim bé i amb atenció el text i reflexionar sobre si s'ha aconseguit l'objectiu comunicatiu planteja,t si el tema queda ben reflectit i si s'enten i es trasmet. Si no és aixi, caldrà fer modificacions o  variacions per millorar-lo.



Tothom ha patit alguna vegada la dificultat de llegir un text no gaire ben estructurat, de llegir unes ideas sense ordre ni planificació que dificulten al lector la seva comprensió. Això és degut a que els pasos esmentats amb anterioritat no han estat assolits o ni tan sols s'han tingut presents.
Per a realtizar un text i que els lectors comprenguin amb facilitat la idea que es vol transmetre i la informació que hi ha en ell, cal seguir els pasos i tenir clar l'objectiu com escriptors o redactors.

Comunicació digital

El divendres 4 de novembre, a la classe de COED vam veure una entrevista realitzada a Guillermo Orozco pel programa Econferencies: entrevistes.

En aquesta entrevista el Guillermo Orozco parla de la comunicació digital.

La comunicaió digital és complexa, les noves tecnologies han d'estar controlades per l'adult que es troba al costat de cada infant, sovint la familia i l'escola. Com a mestres, o futurs mestres, cal tenir clar l'objectiu que volem assolir i les caracteristiques que te cadascun dels medis audiovisuals que tenim a l'abast, per tal de que l'infant pugui treure profit de les activitats que es realitzen amb noves tecnologies.

Movie maker

El video es una eina audiovisual molt utilitzada a l'etapa d'educació infantil i en general a les escoles.

El video barreja imatges, fragments de video, text... i es un bon recurs per ensenyar als infants conceptes no teorics, es a dir transmetrs sentiment i emocions.

Per poder retocar i elaborar un vedeo coneixem el programa Movie Maker.

Aqui hi ha l'enllaç d'un tutorial es castella per aprendre a utilitzar el Movie Maker

Aquesta es una pelicula que hem creat a clase amb aquest programa, a traves d'una serie de fragments de video d'imatges de la blanquerna, les hem enllaçat amb animacions, les hem escurçat i hem afagit musica i text.

Digues de que parles, parla'n i digues de que has parlat.

Aquesta és una breu sintesis del apunts de COED de la sessió de divendres 11 de novembre, dona les indicacions necessàries per a poder mantenir un bon discurs amb un public informal.


Digues de que parles: crear expectatives per matenir l'atenció del public.
Parla'n: el nivell d'atenció baixa, per tant cal tenir tècniques per motivar al public com ara l'humor.
Digues de que has parlat: tancament necessari per conectar amb el public.

                        - Introducció: podem començar de moltes maneres, anecdotes, experiencies, preguntes...                            Pero cal tenir en compte aquests 5 punts que hauras d'evitar: no utilitzar excuses, no abusar de la brevetat, no explicar alguna cosa que no faras, no utilitzar castellanismes i no tenir modestia.

                        -Desenvolupament: selecció i ordre d'idees segons l'objectiu del discurs: informar o convencer.
Cal començar sempre per un cas concret i desenvolupar-lo fins arribar al tema general.

                         -Conclusió i tancament: la conclusió serà molt important perque fara que el public obtingui una imatge de tu, sera el moment de conectar el teu discurs amb els sentiments del public.

Wikis i Wikipedia

Els wikis son espais online de contingut dimanic i col·laboratiu on tots els participants podem madificar, borrar o afagir informació en un espai virtual des d'un navegador, que dona lloc a discusions sobre temes d'interes ( a cadascun els seus) que conclueix amb el consens de la informació. en un wiki sempre podem accedir al procés de la discussió i saber que ha modificat cada persona i com es va inicar la discussió. A diferencia d'un llibre, un wiki mai saps quan comença i com acaba.

Una de les wikis mes conegudes i complertes es la wikipedia o vikipedia en catala.

wikipedia en castella.

wikipedia en catala


La Wikipedia es una enciclopedia lliure, online, i complerta on qualsevol usuari pot afagir informació sempre que sigui contrastada, referenciada i comprobada per els editors d'aquesta wiki. Per aixo es fiable la infomació que apareix en ella.

Modificar imatges.

Les imatges son anomenades mapes de bits ja que es composa per una area rectangular a partir d'una matriu plena de PIXELS.
Les caracteristiques mes importants d'aquestes imatges son: grandaria, pes, profunditat de color i resolució.
Aquestes caracteristiques poden ser modificades amb programes com el GIMP o el PHOTOSHOP.

Nosaltres hem ecollit el Gimp, ja que es un programa gratuit de facil descarrega, que el podem trobar al softonic, per a retocar aquesta imatge:

 En aquestes tres imatges podem veure:

La imatge de l'esquerra esta escalada, es ha dir hem reduit el seus pixels.
La imatge del mij esta escalada, hem escollir un tros de la imatge i l'hem retallat.
La imatge de la dreta esta retocada, hem cambiat els colors d'alguns objectes de les fotografies,i hem afagit ombres a la roba de les senyores.

Descripció de la Mari

Descripció de la M. Carmen Plaza

La Mari es una noia rosa, alta i prima. Estudia educació infantil a la mateixa classe que jo.

A primer cop d’ull hem va cridar l’atenció el seu cabell. Es ros, llarg, y acostuma a portar-lo llis.

Si t’hi fixes bé, es pot apreciar que el to del seu cabell es  troba en  total harmonia amb el color de la seva pell, de les celles, dels ulls. . .

A primer cop d’ull sembla una noia tímida i un xic vergonyosa, inclús pot semblar una persona de poques paraules.

A mida que la vas coneixent te n’adones de que, aquesta impressió, és totalment errònia. Ella és simpàtica y bromista, sempre troba un sentit graciós en allò que sent o allò que succeeix, motius de sobra per treure un somriure.

Té aquella facilitat que tenen algunes persones per, només amb el seu rostre, transmetre optimisme a qui l’envolta.  A mi, particularment em treu un somriure cada matí.

És sociable, una persona fàcil de conèixer i que alhora es deixa tractar.

A nivell personal crec que és una persona segura de si mateixa, que pren les decisions afrontant les conseqüències; treballadora, i sobretot, s’entrega per complet en les seves relacions.

Pel poc que he pogut conèixer d’ella puc dir que tinc la impressió de que encara em queden moltes coes per descobrir de la seva personalitat. El curs és molt llarg i de ben segur trobarem els moments per a continuar la nostra relació que ara just acaba d’iniciar-se.

Parlar bé en public

Aquest és un llibre escrit per Joana Rubio que explica els secrets i les tècniques de grans oradors i els pasos a seguir per mantenir un bon discurs en public.
A classe de COED, la Rosa ens recomana aquest llibre amb la tasca de fer recull de les idees més importants de cada capitol.

El llibre dona consells de la preparació per a un discurs en public, el control dels nervis, la preparació del guió, la postura, els gestos, el feed-back....

Escoltar i sentir

A la sessió de COED del 13 d'octubre, la Rosa Soler ens divideix en petits grups de 5 o 6 persones. Cada grup té un fragment del llibre L'ART DE SABER ESCOLTAR. El llibre del doctor Francesc Torralba és una guia precisa i exacta per desenvolupar l'art d'escoltar en profunditat, més enllà de qualsevol interès estrictament personal.

El meu  grup estar format per:

Elena Pérez, Clara Meneses, Mari Carmen Plaza,Alba Minet, Beatriz Rovira.

I la sintesi que hem fet es:

ESCOLTAR I SENTIR

Sentir és percebre un so, moltes vegades sense cap intenció, en canvi escoltar és un acte d’esforç voluntari i lliure, per entendre a l’altre, mostrant interès i respecte per comprendre’l. 

L’escolta neix de l'interès pel que ens expliquen, ja que podem trobar informació beneficiosa per a nosaltres. Però aquest interès ens pot confondre, és important saber seleccionar a qui volem escoltar, per què equivocar-nos en aquesta decisió podrà comportar frustració.

D’altra banda ens podem sentir escoltats sense ser-ho realment. L’escolta en profunditat s’ha de reservar per a informacions realment d’interès captant l’essència, per què diu el que diu, aquest és l’únic camí és dialogar i crear conjuntament la veritat.

Deixar la ment receptiva, sense creure’ns que tenim la única veritat, per tant cal tenir en compte la paraula del que no pensa com nosaltres. 

Aprenem a parlar escoltant, però quan creixem es deixa de banda aquesta capacitat d’escolta per centrar-nos en parlar i demostrar els nostres coneixements. Hem de ser conscients de la importància d’aquest i ensenyar als infants a estar receptius, concentrant-se en un pensament a través de l’escolta.

És imprescindible en primer lloc escoltar a les persones per després adquirir i transmetre coneixements.

TORRALBA,F. (2006). L'art de saber escoltar. barcelona: pagès Ed.

Elena Pérez, Clara Meneses, Mari Carmen Plaza,Alba Minet, Beatriz Rovira.

Descripció

La descripció és una manera d'organitzar un discurs que parla d'un lloc, d'una persona... i que intenta transmetre al public la imatge d'aquesta a través d'adjectius, emocions....

La descripció es pot fer en forma de text, de poema, de dibuix, de fotografia, de cançó...

Aquesta cançó és un bon exemple de descripció que la Rosa ens va mostrar a clase de COED per inspirar-nos en el futur treball de la descripció d'un company.

RSS

Les RSS son un sitema innovador de rebre informació sobre les actualitzacions de les teves pagines o espais webs preferits. Fins ara el lecto o usuati habia de obrir una per una les seves pagines per veure si hi habia alguna actualització, amb la necesitat de carregar tots els arxius, fotos, videos...que hi apareixen en ella.
Amb les RSS l'usuari nomes haura de registrar-se en un espai web anomenat lector, gratuit, i afagir en auqest espai les seves pagines i espais preferides.
D'aquesta manera quan vulqui consultar les actualitzacions nomes haura d'obrir aquest nou espai, lector RSS.

Llenguatge i llengua

Llengua i llenguatge: aquests son els punts claus de la llengua i el llenguatge. Son els apunts de la sessió de COED posterior a la lectura dels apunts del mateix tema

-El llenguatge:mes que un mitjà de comunicació

-Llenguatge i organització de l'entor:quan parlem no anomenem objectes sino que anomenem conjunts, aquesta es una clasificació i ordenació per a reduir el mon.

-El llenguatge i el pensament:com mes domini del llenguatge mes concretament podem referirnos al mon i, mes transmetem a qui volem donar el misatge.

-El llenguatge i la memoria: ens permeten entrellançar tot allo que s'ammagtzema de forma no unica en la memoria.

-El llenguatge i l'autorxpressió: el llenguatge es el suport de l'autoexpressió, es a dir el dialeg intern del pensame

-Les llegües: autentics monuments de la naturalesa.
-La naturalesa ens ha donat molts monuments, un d'ells es la llengua amb la que ens comuniquem.

-Sistema de signes orals d'una comunitat: sestema de signes o senyals organitzat uqe ens permetn la costrucció de frases segons el coneixemnt social del sistema que tinguem.comunicació a traves de sons.

CONFERENCIA: Sir Ken Robinson

En Sir Ken Robinson, és un comunicador que parla d’educació, pel que hem pogut veure les seves conferències tenen moltíssim èxit. Aquest es un bon comunicador que  utilitza molt be els recursos adequats per parlar en públic.

És proper al públic de manera natural ja que utilitza l’humor per parlar de temes d’interès i d’actualitat. Això fa que el públic estigui en tot moment atent i entregat a allò que vol transmetre ell.

Utilitza correctament les pauses, dona temps al púbic per a que reflexioni sobre allò que està dient. No parla massa ràpid ni massa lent. Posa exemples de la seva vida, per a descriure conceptes generals.

Però sobretot, parla realment amb passió de l’educació; i jo crec que això ho transmet.

Pel que fa al guió, crec que té la conferència molt ben preparada, que sap per on la vol anar a parar amb les seves metàfores. El discurs està totalment estructurat, ja que comença parlant de temes generals, va desenvolupant la conferència fins que acaba en una idea concreta que porta a una conclusió i reflexió del que ha dit.

 No obstant crec que es deixa un marge d’improvisació per fer la conferencia més amena i espontània.

Aquestes són dues de les conferències que podem veure d'en Ken Robinson per observar les seves habilitats comunicatives.

conferencia 1

conferencia 2

                                                                                     

Interactivitat

  -El primer avanç en la interactivitat va donar lloc al concepte d'associació d'idees, és a dir: no llegir i aprendre de manera lineal,si no relacionant conceptes. La falta de tecnologia va ser un impediment per a que es desenvolupés.
 -Poc desprès va aparèixer una xarxa que no va prosperar a nivell tecnològic. Tot i així va deixar conceptes importants com la hipermèdia i hipertext que consistia no nomes en textos, sinó també en imatges, sons i animacions. Tot aixo relacionat amb enllaços. Encara faltava la tecnologia necessària per dur-la a terme.
 -Més endavant van haver-hi una serie d'invents que van provocar avenços. Es va inventar el Ratolí que permetia una comunicació interactiva amb l'ordinador a través de grafismes i símbols visuals. També, cap als anys 90, va aparèixer el CD ROM que permetia un emmagatzematge de fotografies i músiques sovint amb un propòsit educatiu que permetia explorar de diverses maneres la informació que contenia.
 -El major impacte el van aportat el videojocs ja que comportaven acció, visualitat, sonoritat i moviment, entre d'altres. És a dir, les majors qualitats de la interactivitat.
 -Més endavant apareix Internet que implica una interacció amb altres persones amb un fi lúdic, educatiu, social i comercial. La clau d'un interactiu és la interfície es ha dir el conjunt grafismes i opcions que fan possible el diàleg entre la persona i l'ordinador per tal de que convidi a interactuar; tot i que sovint aquest procés es força complicat.

LA LLENGUA I EL LLENGUATGE

La llengua és un conjunt de senyals destinats a la transmissió d’informació entre un receptor i un emissor. Aquestes senyals es combinen per tal de trobar-li sentit dins del nostre context humà.

L’ésser humà utilitza la llengua més complexa, tot i així altres animals utilitzen també senyals per comunicar-se.

El llenguatge és el medi de comunicació i expressió més extens que tenen els humans. Aquest està reduït o organitzat segons les nostres percepcions. Aquest és alhora un element bàsic per al desenvolupament del pensament i indispensable  per al suport de la memòria individual i col·lectiva

                                                  

                                                                                                          TUSON, J. (1984). LINGüÍSTICA

Creador del blog

Hola! sóc la Clara Meneses. Sóc estudiant de grau a la universitat Ramon Llull, concretament curso estudis de grau de Educació Infantil a la facultat Blanquerna.

En aquests nous estudis aprendre, entre d'altres, la importància de la comunicació, inclòs a traves de les TIC, en la practica docent amb els mes petits.

He creat aquest blog per tal de compartir amb vosaltres tots el aprenentatges que vagi adquirint all llarg d'aquest nou camí cap a la meva meta professional. Per tant us convido, a tots els visitants, a que comenteu lliurement i opineu sobre les meves actualitzacions.